«Il grande inganno» è stato pubblicato a fine giugno 2025 dalla Casa Editrice Scienza Express. L’autore è Marco Reho, docente di matematica e scienze nella scuola secondaria di primo grado, divulgatore noto come @unmatematicoinclasse, vicepresidente e socio fondatore di Semi di Scienza, associazione nata a fine 2018 con lo scopo di promuovere la cultura scientifica.

«Matematica fuori dalle regole» è stato pubblicato a ottobre 2024 dalla casa editrice Feltrinelli. L’autore, Daniele Gouthier, è un matematico, insegna Comunicare la fisica e la matematica presso la Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati di Trieste, è autore di numerosi libri, fra i quali Dar la caccia ai numeri con Massimiliano Foschi e Scrivere di Scienza, ed è il fondatore della casa editrice Scienza Express.

«Counting on Katherine» è stato pubblicato dalla casa editrice Henry Holt and Co. nel 2018, e nel 2020 ha vinto l’UKLA Book Awards (United Kingdom Literacy Association), un premio nel quale la giuria, composta interamente da insegnanti, ha il compito di dare risalto a libri che promuovano la lettura e la didattica della lettura in Gran Bretagna. È stato leggendo «Emmy Noether» che ho scoperto che l’autrice, Helaine Becker, aveva scritto anche questo libro, per realizzare il quale ha intervistato personalmente Katherine Johnson e la sua famiglia.

«Emmy Noether. Vita e opere della donna che stupì Einstein» è stato pubblicato a giugno 2024 dalla casa editrice Carocci. L’autrice è Elisabetta Strickland, scrittrice, accademica, docente d’onore del Dipartimento di Matematica dell’Università di Roma Tor Vergata, dove è stata professoressa ordinaria di Algebra, membro del consiglio scientifico dell’Osservatorio Interuniversitario sugli studi di genere.

«Avevamo i numeri» è il risultato del Laboratorio di Comunicazione della Conoscenza dell’Università di Perugia, che ha coinvolto studenti e studentesse delle scuole superiori, docenti universitari, disegnatori e sceneggiatori. L’obiettivo di questo percorso è stato quello di «indagare quanto il sapere prodotto riesca a superare i “confini accademici” per raggiungere un pubblico più vasto e in particolare le scuole».